Tarea interactiva de lengua para repasar tipos de nombres, antónimos y palabras polisémicas.

 Hola chic@s os pongo un enlace a una actividad interactiva de lengua para repasar los tipos de nombres: comunes, propios, individuales, colectivos, palabras antónimas y palabras polisémicas.

A partir de ahora, vamos a repasar los contenidos a estudiar de  lengua de esta forma más divertida. La podréis hacer con el ordenador, portátil, tablet o móvil (lo que tengáis en casa).

Antes de realizar la ficha, debéis registraros con vuestro nombre y apellido (con el primer apellido es suficiente).  

OS VAN A PEDIR UN PIN ES EL SIGUIENTE: yqlnbnsckf

Acordaros de darle a enviar la respuesta a mi profesor. poniendo vuestro nombre y apellido, curso: 2ºA y poner mi e-mail: mimaestrapuriardila@gmail.com ¡No le deis a comprobar resultados, porque si no, tendréis que volverla a hacer!

De forma inmediata, os saldrá el resultado que habéis sacado y en mi correo, recibiré vuestras respuestas de manera inmediata y podré llevar un control de quienes realizan las fichas a diario. No preocuparos que vuestros datos sólo los veré yo.

Espero que os guste, mañana habrá más...😏😘

Para hacer la actividad interactiva de lengua, pincha aquí.

CONTENIDOS A ESTUDIAR PARA EL CONTROL DE GRAMÁTICA Y VOCABULARIO DE LA UDI 2 DE LENGUA

 Los contenidos que tenemos que estudiar para el control del próximo jueves, 3 de diciembre, de gramática y vocabulario son:

DEL TEMA 3:

- El nombre: sirven para nombrar cosas, animales, personas, lugares y plantas.

Hay de varios tipos:

    * Común: vale para nombrar a todos y se escriben en minúscula. Ejemplos: niño, niña,...

  * Propio:  se refiere a algo en concreto y se escriben con mayúscula inicial. Ejemplo: María, Mickey, Madrid, San Fernando,...

    * Individual: nombra a 1 sola cosa, animal o persona. Ejemplo: oveja (sólo 1 oveja).

    * Colectivo: nombra a un grupo de una misma cosa. Ejemplo: rebaño (que es un conjunto de ovejas.)

- Las palabras antónimas: son las que significan lo contrario. Ejemplo: alto-bajo.

- La interrogación ¿?: sirven para hacer preguntas. Ejemplo: ¿Cómo te llamas?

- La exclamación ¡!: sirven para expresar dolor, alegría o sentimientos. Ejemplo: ¡Ay, me duele la rodilla!, ¡Qué bien te veo!, ¡Qué ilusión!, ¡Qué miedo!...

DEL TEMA 4:

- El artículo: Acompañan a los nombres y se escriben delante. Tienen el mismo género (masculino o femenino) y número (singular, para 1 o plural para muchos).

    * Determinado: el, la, los y las. Ejemplo: El niño, la niña, los niños, las niñas.

    * Indeterminado: un, una, unos, unas. Ejemplo: Un niño, una niña, unos niños, unas niñas.

- Las palabras polisémicas: son las que tienen varios significados. Ejemplo: Banco (de dinero, para sentarse o banco de peces).

- Palabras con ca, co, cu , que y qui: esto también sirve para el examen del dictado del viernes.

Durante la semana os iré poniendo actividades interactivas para repasar, mientras podéis ir haciendo todas las actividades interactivas de estos contenidos de los temas 3 y 4 del libro digital.

¡Que paséis un buen domingo! ¡ Nos vemos mañana! 😍😘

Juego para practicar la hora del reloj analógico y digital.

 Os dejo un enlace a un juego interactivo para practicar la hora del reloj, tanto analógico como digital.

A jugar!!!🥰😘😘

Para jugar al juego de los relojes, pincha aquí

PRACTICANDO LAS RESTAS CON LLEVADAS.

 Ayer estuvimos practicando en la pizarra, cada uno con su tiza y respetando la distancia de seguridad, las restas con llevadas explicando su proceso. 

Mañana seguiremos practicando e iré subiendo poco a poco las fotos de todos.

¡¡Lo han entendido súper bien, olé por mis niños y niñas!!

CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

 Mañana, viernes 20 de noviembre, se celebra el día de los derechos de los niños.

Hoy hemos estado hablando en clase sobre ello (derecho a la educación, a la sanidad, a tener una vivienda digna, a la igualdad...)

También hemos visto y escuchado la canción de Unicef sobre los derechos de los niños (abajo os dejo el vídeo por si queréis verla en familia, es muy bonita). 

Y para hacer referencia a la igualdad de oportunidades eliminando estereotipos, hemos visto un vídeo del español Javier Fernández "Campéon del mundo de patinaje artístico", que nos ha dejado con la boca abierta de lo bien que patina, también os dejo el enlace al vídeo por si lo queréis ver.

Lo importante, es concienciar que las personas, da igual del género que sean, podemos hacer las cosas que queramos si nos lo proponemos y lo trabajamos, y que hay que respetar el gusto e intereses de los demás, y ser tolerantes. 

Para ello, mañana seguiremos trabajando sobre los derechos fundamentales de todos los niños viendo un cuento muy didáctico con su posterior debate y fichas de trabajo.

Como actividad colectiva de centro, se ha propuesto una actividad denominada "Rompiendo estereotipos". De forma voluntaria (quien quiera), puede venir con alguna prenda de vestir de color azul (las niñas) y de color rosa, lila o con corazones, unicornios, etc... (los niños). O bien, traer un accesorio considerado del otro género como pulseras , uñas de colores,...para los niños o corbatas, pajaritas... para las niñas.

PARA VER EL VÍDEO DE JAVIER FERNÁNDEZ PINCHA AQUÍ.

Fotos del alumnado cambiando estereotipos: Gracias chic@s👏👏👏👏👏🥰

TAREA DE INGLÉS TRABAJADA HOY EN CLASE.

 Como hoy han faltado muchos niños a clase, la teacher Chari me ha dicho que os ponga por aquí lo que han trabajado en clase, para aquellos que quieran, puedan hacerlas en casa con el libro digital.

Hoy han repasado la historieta, han leído las frases importantes en esta unidad: He isn´t in the... He´s in the...

Luego han completado las actividades 2 y 3 de la página 21.

También han escuchado y hecho las actividades de la página 22.

RESTAS CON LLEVADAS "PIDIENDO A LA VECINA DECENA"

 Hoy hemos explicado en clase la resta con llevadas entendiendo el proceso.

Para ello, vimos primero el vídeo de la editorial Anaya de la página 50, explicamos el proceso y luego hicimos entre todos las actividades de las páginas. 

Abajo os dejo el enlace, pero si tenéis problemas para verlo, lo podéis ver directamente en la página 50 del libro digital.

PARA VER EL VÍDEO, PINCHE AQUÍ.

Mañana las volveremos a practicar en la pizarra, cada uno con su tiza y con distancia de seguridad. Para ello, os recuerdo que es necesario que traigan una cajita o un portatizas (aquellos que todavía no la han traído).

Os explico el procedimiento que hemos explicado en clase con un ejemplo:

Los pasos a seguir son:

1. Nos fijamos en las unidades del número de arriba. Como a 6 no le podemos quitar 9, le pedimos a "la vecina decena", que nos dé 1 decena (10 unidades).

2. Ahora en vez de 6 unidades, tenemos 16 unidades (10 + 6). Tachamos el 6 y escribimos arriba el número 16.

3. Ahora si podemos restar: 16 - 9. Yo les he dicho que ahora "se suben en un ascensor", que están en la planta número 9 y tienen que contar las plantas hasta llegar al 16. Lo ideal es que lo hagan mentalmente, pero si tienen dificultades, les he dicho de otra forma:  el número 9 está en la cabeza y contamos con los dedos hasta llegar al 17. Son 7, así que escribimos el número en el resultado de las unidades.

4. Como mi vecina la decena me ha prestado 1, ahora tendrá 1  decena menos, por lo que si antes tenía 4 decenas, las tachamos y escribimos arriba el número de decenas que tiene ahora, que es igual a 3.  Ahora restamos: 3-1= 2.

5. Ya tenemos el resultado: 16 - 19 = 27.

Se puede hacer también manipulando tal y como viene en el vídeo.

Cuando ya tengan asimilado esta forma de restar, le enseñaré el método tradicional, pero os pediría que no se la enseñéis en casa hasta que lo hagamos en clase para no liarles.

Mientras, podéis practicar en casa realizando las actividades interactivas de la página 50 o en un cuaderno.

Mañana seguiremos practicando!!

Besos!!

ESTUDIAR EL TEMA 1 DE NATURALES

 Ya hemos terminado el tema 1 de naturales, tan sólo nos queda repasarlo todo bien el lunes y hacer las actividades de repaso. 

Os dejo las últimas copias que hicimos en el cuaderno, (aunque todos las tienen copiadas) y unas capturas de pantalla con lo último que vimos el viernes sobre el aparato locomotor: huesos, músculos y articulaciones (es importante saber localizarlos en el dibujo) y las etapas de la vida: infancia, adolescencia, madurez y vejez. 

El próximo viernes, será la prueba de este tema. Algunas preguntas serán orales y otras escritas.

Abajo os dejo un enlace a una página web de recursos educativos por si queréis repasar los músculos, huesos y articulaciones jugando.

PARA ACCEDER A LA PÁGINA DE LOS RECURSOS, PINCHA AQUÍ.

¡¡BUEN FIN DE SEMANA!!😍😘😘😘😘😘

Vocabulario de inglés de la Unit 2.

 Os dejo las fotos del vocabulario de inglés de la unidad 2 que han trabajado en clase con la teacher. 

Me ha dicho que es importante que abráis el enlace del libro para que escuchen cómo se pronuncian.

Ganadores del frutómetro del mes de octubre.

 Aquí están los ganadores del frutómetro del mes de octubre. Ha habido un triple empate, así que enhorabuena a todos!! 

A seguir desayunando de manera saludable!!

🍎🍏🍐🍓🍍🍌🍇🥝🍑🍉

JUEGOS DE MATES PARA PRACTICAR SUMAS Y RESTAS DE 2 Y 3 CIFRAS.

Os dejo algunos enlaces a juegos de matemáticas, para quien quiera pueda practicar para el control de cálculo de mañana. Son autoevaluables, así que a medida que los van resolviendo, sale si lo han hecho bien o no.

JUEGO DE SUMAS DE 3 CIFRAS SIN LLEVADAS Y CON LLEVADAS 

JUEGO DE PACMAN DE MATEMÁTICAS DE SUMAS Y RESTAS DE DISTINTOS NIVELES

VOCABULARIO DE INGLÉS UNIT 1

 Como algunas familias están teniendo problemas con el enlace al libro de inglés, la Teacher me ha mandado las fotos de las tarjetas del vocabulario de la Unit 1.

También os dejo aquí el enlace al libro digital y las instrucciones de cómo acceder a él.

LIBRO DIGITAL DE 2º DE OXFORD

VOCABULARY UNIT 1